Hoe werkt de taalverwerving van kinderen eigenlijk? Wat is er precies aangeboren en wat wordt later aangeleerd? Dit zijn vragen die geleerden bezighouden. Taalwetenschappers hebben hierover verschillende theorieën ontwikkeld, van wie de Amerikaanse taalkundige Noam Chomsky veruit de beroemdste is. Chomsky is van mening dat kinderen hun moedertaal zo wonderbaarlijk snel kunnen leren en bepaalde fouten niet maken, omdat de mens genetisch uitgerust is voor het leren van de taal. Dit vermogen noemt hij de de Universele Grammatica. Deze bestaat uit principes en parameters. Principes liggen voor alle talen vast en zijn aangeboren.De parameters worden daarentegen gebruikt voor het leren van specifieke kenmerken van een bepaalde taal.
In het Nederlands is er altijd een onderwerp in de zin aanwezig, ook al heeft het geen toegevoegd waarde, zoals in de zin: 'Het regent.' In het Italiaans wordt het nietszeggende onderwerp weggelaten: de zin wordt simpelweg: 'Piove.' Je zou dus kunnen zeggen dat het in het Italiaans belangrijker is dat een betekenisloos woord wordt weggelaten dan dat er altijd een onderwerp in de zin staat. In het Nederlands is dit juist andersom. Dit principe wordt de optimaliteitstheorie genoemd. Waar Chomsky beweert dat er altijd een expliciet of impliciet onderwerp in de zin staat, wordt er volgens de optimaliteitstheorie in een taal afgewogen hoe de beste zin ontstaat. De zachte regels kunnen geschonden worden om aan de harde regels van de taal te voldoen.
Het is lastig om vast te stellen welke theorie klopt. De moderne beeldvormende technieken kunnen ons hier niet bij helpen en ook door de hersenen fysiek te bekijken krijgen we geen antwoorden op de vraag. Wel zijn er argumenten die de optimaliteitstheorie ondersteunen.
Men heeft ten eerste ontdekt dat de hersenen ook in andere situaties dan spreken of schrijven hetzelfde principe hanteren, zoals bij waarneming en patroonherkenning. Dit toont aan dat het zeker een mogelijkheid is dat het brein optimaliseert,
Tevens blijkt dat met slechts harde regels onze taalverwerving niet verklaard kan worden. Harde regels kunnen niet gecombineerd worden, zachte regels juist wel. Volgens de theorie heeft elke taal zijn eigen oplossingen voor de regels. Hierbij kunnen de regels bij reduplicatie: de kopieregel, de klankregel en de invoerregel onderling gewisseld worden van sterkte.
De optimaliteitstheorie kan met zachte regels vele aspecten van taalgebruik verklaren: woordvorming, zinsvorming en betekenis. Hoe het leerproces in zijn werk gaat, is nog niet verklaard door de theorie. Als we dit weten, kunnen we later misschien vlekkeloos Russisch leren spreken. Tot die tijd, zullen we het nog met het falende Google Translate moeten doen.
13 mei 2015
27 jan 2015
Essay | Studeren in eigen tempo
Opdracht 1 | Verduidelijken
Bindend studieadvies - beslissing van een universiteit na het eerste studiejaar of de student zijn of haar studie mag voortzetten of zijn opleiding moet beëindigen. Dit laatste is het gevolg van een tekort aan studiepunten.
Bachelor - eerste drie jaar van een universitaire studie
Master - vervolg van een bachelor, met meestal een duur van twee jaar
Selectie aan de poort - regeling waarbij opleidingsinstellingen zelf de studenten kiezen, zonder loting
Basisbeurs - gratis studiefinanciering die elke student voorheen kreeg.
Studievoorschot - studenten krijgen een lening die binnen dertig jaar na afronding van de studie moet worden terugbetaald.
Stage - onderdeel van een opleiding waarin ervaring wordt opgedaan in de praktijk.
Bestuursfunctie - studenten werken in het bestuur van bijvoorbeeld een studentenvereniging.
Langstudeerders - studenten die langer over hun studie doen dan gemiddeld
LSVb: Landelijke Studenten Vakbond die onderhandelt met hogere bewindspersonen over hoger onderwijs
Flexstuderen - studenten kunnen zelf kiezen welke vakken zij volgen en op welk tempo zij dit doen.
Voltijd - studeren waarbij het volgen van onderwijs de voornaamste bezigheid is.
Modulaire opzet - organisatievorm die afwijkt van de traditionele onderwijsvorm
Leerrechtensysteem - studenten kunnen hoger onderwijs volgen in ruil voor tegoedbonnen
Opdracht 2 | Woorden
Knip - scheiding
Columniste - schrijver van column die als doel heeft een gesprek op gang te brengen of de eigen mening door te geven.
Per saldo - verschil tussen inkomsten en uitgaven
Naar rato van - aantal
Uitvalcijfers - studenten die hun studie niet afmaken
Innovatie - vernieuwing
Bureaucratisch - gekenmerkt door traagheid en starheid door ingewikkelde regels en grote macht van ambtenaren
Rendementeisen - financiële vergoedingen die een investeerder als gewenst resultaat stelt ter compensatie van zijn investering.
Opdracht 3 | Ordenen
I. Voor wie toegankelijk?
II. Lengte van de studie?
III. Welke keuzemogelijkheden zijn er?
IV. Waar kun je studeren?
V. Kenmerk?
A. Het huidige systeem van universiteiten en hogeschool
I. Iedereen met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Zo kort mogelijk
III. Alle bachelor- en masteropleidingen. Geen keuze binnen studie.
IV. Aan de universiteit en hogeschool
V. Studievoorschot
B. De Open Universiteit
I. Iedereen vanaf 18 jaar met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Eigen tempo
III. Verscheidene bachelor- en masteropleidingen. Vrijheid in tempo, plaats en tijd.
IV. Online
V. Keuzevrijheid
C. Het plan van Truijens
I. Iedereen met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Eigen tempo
III. Keuze in tempo en hierdoor mogelijkheid deel te nemen aan bijvoorbeeld clubs.
IV. Aan de universiteit en hogeschool
V. Flexstuderen
D. Het plan van de LSVb
I. Iedereen met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Eigen tempo
III. Alle bachelor- en masteropleidingen. Keuze in aantal te behalen studiepunten.
IV. Aan de universiteit en hogeschool
V. Studiefinanciering naar rato van aantal studiepunten
E. Het plan van Rutte
I. Iedereen met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Maximaal tien jaar
III. Alle bachelor- en masteropleidingen
IV. Aan de particuliere en publieke instellingen
V. Studenten volgen hogeronderwijs in ruil voor tegoedbonnen.
Opdracht 4 | Samenvatten
1. Snel studeren is niet voor iedereen geschikt.
a. Voor wie niet?
Sommige mensen willen naast hun studie stage lopen of een bestuursfunctie vervullen.
b. Waarom niet?
De studie moet in een bepaalde tijd worden afgerond, waardoor het tempo te hoog ligt voor deze mensen.
2. Flexibel studeren biedt de oplossing. Hoe?
Studenten kunnen zo lang doen over hun studie als ze zelf willen.
3. 'Zonder extra kosten.' Hoe kan dat?
De verhoudingen tussen wat de overheid betaalt en wat de student zelf bijdraagt per studie blijft hetzelfde. Ook zijn universiteiten grote, bureaucratische organisaties, waar innoveren langzaam gaat.
4. 'Waarom niet meteen invoeren?'Ja, waarom eigenlijk niet?
De Wet op Hoger Onderwijs stelt een aantal voorwaarden aan universiteiten. Zo krijgen ze alleen geld voor ingeschreven studenten die een volledige studie volgen.
Opdracht 5 | Samenvatten (2)
Nog aan te vullen:
- LSVb
- Mark Rutte en Alexander Rinnooy
Opdracht 6 | Samenvatten (3)
Studenten staan onder druk om zo snel mogelijk af te studeren. Dit is echter niet voor iedereen geschikt. Aleid Truijens bedacht een plan om studenten te laten betalen voor het onderwijs dat ze volgen, waardoor het tempo niet vast ligt en langstudeerders niet meer dan normaal kosten. De LSVb wil de flexstudent laten inschrijven voor een bepaald aantal te behalen studiepunten en per rato van dit aantal krijgt de student studiefinanciering uitbetaald. Het systeem is nog niet ingevoerd, doordat universiteiten grote, bureaucratische organisaties zijn, waar innoveren moeilijk gaat. Ook stelt de Wet op Hoger Onderwijs voorwaarden aan de universiteiten, die niet samen gaat met het flexstuderen. Het idee van dit systeem is niet nieuw: Mark Rutte en Alexander Rinnooy hadden plannen om deeltijd studies te stimuleren.
Opdracht 7 | Beweringen en argumenten
Studenten van nu hebben amper de tijd om te wennen aan hun nieuwe leven.
- Door maatregelen als ... er flink op. (objectief)
- Volgend jaar komt ... het zogeheten studievoorschot. (subjectief)
Allemaal bedoeld om studenten maaar zo snel mogelijk door hun studie te jagen.
- (Niet onderbouwd)
... is snel studeren lang niet voor iedereen geschikt.
- Sommigen willen naast ... moeilijk wordt gemaakt. (objectief)
En langstudeerders hoeven geen extra geld te kosten.
- Als je de ... twaalf jaar studeren.
Die extra jaren zijn geen verloren jaren.
- Langstudeerders zijn veel beter voorbereid op de maatschappij dan de snelle rakkers (subjectief).
In je studietijd moet je gekke dingen doen.
- Dat kweekt mensen met een bredere visie, die laten goede banen gaan bezetten en gaan functioneren als leidinggevende. (subjectief)
Wij zijn helemaal voor.
- Je geeft studenten veel meer keuzevrijheid als zij zelf kunnen bepalen welke vakken zij volgen en op wat voor tempo zij dit doen. (objectief)
Natuurlijk moet je het flexstuderen niet aan iedereen opleggen.
- Er zijn talloze studenten die wel voltijd willen studeren. (objectief)
Erik Driessen is positief.
- We lopen in ... snel kunnen inhalen. (subjectief)
Het zou goed zijn als Nederlandse universiteiten meer met hun tijd meegaan.
- Het volgen van flexibel onderwijs sluit volgens haar aan op de huidige samenleving. (subjectief)
Het is inderdaad allemaal niet zo simpel.
- De Wet op Hoger Onderwijs stelt een aantal voorwaarden. (objectief)
Volgens Van Meenen ligt het probleem bij de bekostiging.
- Een deel van het geld dat universiteiten en hogescholen krijgen, is afhankelijk van het aantal studenten dat afstudeert. (objectief)
Het idee voor een flexibel onderwijssysteem is dus niet nieuw.
- Het plan van ... volwassen te stimuleren. (objectief)
... is het plan van Truijens volgens SP-Kamerlid Jasper van Dijk vele malen verfrissender.
- Het huidge kabinet ziet studeren als een kostenpost in plaats van een kans. (subjectief)
Opdracht 8 | Jouw meningen en wensen
Studenten van nu hebben amper de tijd om te wennen aan hun nieuwe leven.
- Oneens: er zijn talloze studenten waarvoor de overstap soepel verloopt.
Allemaal bedoeld om studenten maaar zo snel mogelijk door hun studie te jagen.
- Eens: de regelingen betreft studeren zijn zo, dat studenten hun studie zo snel mogelijk afronden.
... is snel studeren lang niet voor iedereen geschikt.
- Eens: sommige studenten willen zich naast hun studie met andere activiteiten bezighouden.
En langstudeerders hoeven geen extra geld te kosten.
- Eens: de hoogte van de totale studiefinanciering blijft even hoog.
Die extra jaren zijn geen verloren jaren.
- Eens: deze langstudeerders kunnen hun tijd ook nuttig besteden.
In je studietijd moet je gekke dingen doen.
- Eens: met enige mate van zelfbehoud kunnen extra activiteiten zeker je wereld vergroten.
Wij zijn helemaal voor.
- Eens: het is niet voor elke student geschikt om de studie af te ronden in een van te voren aangegeven tijd. Keuzevrijheid zal de studententijd voor sommigen een stuk aangenamer maken.
Natuurlijk moet je het flexstuderen niet aan iedereen opleggen.
- Eens: het grootste deel van de studenten zal wel voltijd blijven studeren.
Erik Driessen is positief.
- Eens: het Nederlandse onderwijs mag best wat geïnnoveerd worden.
Het zou goed zijn als Nederlandse universiteiten meer met hun tijd meegaan.
- Eens: het is altijd belangrijk om met de tijd mee te veranderen, dus dit geldt ook voor het onderwijs.
Het is inderdaad allemaal niet zo simpel.
- Eens: drastische veranderingen zijn onmogelijk in zo'n groot systeem als het onderwijs. Kleine stappen in een goede richting, zullen het gewenste resultaat geven.
Volgens Van Meenen ligt het probleem bij de bekostiging.
- Eens: universiteiten krijgen geld voor voltijd studenten, niet voor deeltijd studenten. Zonder geld, zijn er geen professoren, en dus ook geen onderwijs.
Het idee voor een flexibel onderwijssysteem is dus niet nieuw.
- Eens: zo had Mark Rutte ook al eerder een plan.
... is het plan van Truijens volgens SP-Kamerlid Jasper van Dijk vele malen verfrissender.
- Eens: dit plan biedt een oplossing voor studenten die geen voltijd willen studeren. Bussemakers plan voor het studievoorschot is lang niet zo verfrissend.
Opdracht 9 | Kritisch lezen
1. Wat zegt het ministerie over het plan van Truijens?
Het ministerie gaat niet op het plan van Truijens in.
2. Wat heeft de verruiming van het collegegeldkrediet te maken met flexibel studeren?
Door de verruiming van het collegeldkrediet hebben de studenten meer geld om te besteden. Hierdoor zouden ze langer kunnen studeren zonder in geldproblemen te komen.
3. Is het stimuleren van online onderwijs iets wat tegemoetkomt aan de ideeën van Truijens?
Nee, Truijens wil wel dat de studenten daadwerkelijk de universiteit bezoeken. Het online onderwijs heeft dus niets met haar plan te maken.
4. Is 'leven lang leren' een onderdeel van het plan van Truijens?
Nee, ze wil alleen dat studenten meer tijd krijgen om hun studie af te ronden. Er blijkt niet dat ze volwassenenonderwijs wil stimuleren.
5. In de laatste alinea is er sprake van 'modernisering' en van het studievoorschot. Zou dat kunnen helpen om de plannen van Truijens te realiseren?
Modernisering leidt tot verandering, wat Truijens wil. Ook zou het studievoorschot haar plan tegemoet komen: door het leenstelsel kunnen studenten zelf bepalen hoeveel geld zij willen lenen.
Opdracht 10 | Jouw studiewensen
1. Welk van de onderwijsvormen is voor jou het aantrekkelijkst?
Het plan van de LSVb is voor mij het meest aantrekkelijk. Je kunt je hierbij inschrijven voor een te behalen aantal studiepunten. Ik denk dat dit voor studenten een groot aantal wegen opent, zodat zij hun wereld kunnen verbreden. Ze kunnen doen wat voor hen het meest geschikt is, zonder dat de overheid hieraan lijdt.
2. Welk van de onderwijsvormen is voor jou het meest onwenselijk?
Studeren aan de Open Universiteit lijkt mij het minst fijn, omdat ik graag fysiek bij een college aanwezig zou willen zijn. Zo leer je meer mensen kennen, kun je vragen stellen en kunnen studenten ook samenwerken. Bij online studeren verloopt dit alles toch wat minder soepel.
Opdracht 11 | Schrijf een essay
Afgelopen periode heeft het studeren, en met name de financiering ervan, veel aandacht gekregen. Het plan van Jet Bussemaker voor een studievoorschot is door de Eerste Kamer goedgekeurd, waar lang niet iedereen even blij mee is. Vooral studenten en middelbare scholieren hebben commentaar op de nieuwe wet voor het leenstelsel. Niets blijkt echter zo veranderlijk als het onderwijs: iedereen heeft nieuwe en nóg betere ideeën voor het onderwijs. Zo betoogde de columniste Aleid Truijens voor flexstuderen. Bij dit systeem kunnen studenten langer over hun studie doen, zonder dat hier extra kosten aan verbonden zijn. Voor velen is het misschien wel een lichtpuntje aan de horizon.
Haar plan is als volgt: de studenten betalen zelf voor het onderwijs dat ze afnemen. De verhouding tussen wat de overheid betaalt en wat de student zelf bijdraagt, blijf hetzelfde. Per saldo nemen zij dus niet meer tijd van docenten in beslag. Op deze manier kunnen studenten met alle vrijheid hun eigen tempo bepalen, zodat zij zich met extra activiteiten naast hun studie kunnen bezighouden. Ik denk dat dit onderwijssysteem een aanwinst zou zijn voor de Nederlandse maatschappij.
Zelf heb ik nog enkele ideeën over hoe het hoger onderwijs georganiseerd zou moeten zijn. Ten eerste vind ik de keuzemogelijkheden bij de meeste studies te laag. Het programma van een bachelor en master ligt van te voren al grotendeels vast. De student heeft geen invloed over de vakken binnen de studie. Een studie die een goed voorbeeld vormt van hoe het eigenlijk aan alle Nederlandse universiteiten zou moeten zijn, is Biomedische Wetenschappen in Utrecht. Als eerstejaars student Biomedische Wetenschappen kan je al voor drie maanden uit zeven keuzeonderwerpen kiezen. In het tweede en derde jaar kun je zelfs je hele vakkenpakket bepalen. Bij andere studies volg je als student echter een voor jou en honderden anderen vastgelegde route en heb je zelf amper invloed op het programma van je onderwijs.
Daarnaast denk ik dat de groepen in het hoger onderwijs te groot zijn. Op de middelbare school vergt het van de leraren al veel wanneer zij voor een klas van 33 leerlingen staan. Als een professor voor een groep van honderden studenten staat, is het dus onvermijdelijk dat de stof minder goed overgebracht wordt. Kleine colleges zullen leiden tot persoonlijker onderwijs waar de relatie tussen docent en leerling intiemer zal worden. Dit kan alleen maar een positief resultaat boeken. De leraar kan zijn studenten immers meer aandacht geven.
Ook denk ik dat het belangrijk is dat alle studenten toegang hebben tot stage- en uitwisselingsmogelijkheden. Door ervaring op te doen in de 'echte wereld' leer je als een volwassene de maatschappij kennen en krijg je een bredere visie. Later kun je deze kennis toepassen in je baan. Tevens vergroot zo'n stage je sociale kring, waardoor je uiteindelijk meer kans hebt om een goede baan te vinden.
Een uitwisseling met een buitenlandse leeftijdsgenoot verbreedt je wereld. Je krijg te maken met totaal andere culturen, waardoor je visie op de wereld voorgoed verandert. Je kijkt verder dan je eigen achtertuin, Nederland, en staat open voor nieuwe ideeën. Dit zou gerealiseerd kunnen worden door zowel stedentrips met bijvoorbeeld bezoeken aan bedrijven en universiteiten, als delen van de studie die in het buitenland kunnen worden gedaan.
Het plan van Truijens sluit goed aan op mijn eerdergenoemde ideeën. Het principe gaat namelijk over meer keuzevrijheid voor de student. Doordat de student zijn eigen tijd kan indelen en tempo kan bepalen, is er tijd over voor andere activiteiten. Ook is het belangrijk om aandacht te besteden aan de keuzemogelijkheden binnen de studie, de grootte van onderwijsgroepen bij colleges en stage- en uitwisselingsmogelijkheden. Dit alles zal zorgen voor een prettiger en minder stressvol studentenleven. In deze tijd wordt je klaargestoomd voor de maatschappij en het heeft dus invloed op je hele leven. Een goede start op de universiteit zal dus zorgen voor een succesvol bestaan in de 'grote mensen wereld'.
Bindend studieadvies - beslissing van een universiteit na het eerste studiejaar of de student zijn of haar studie mag voortzetten of zijn opleiding moet beëindigen. Dit laatste is het gevolg van een tekort aan studiepunten.
Bachelor - eerste drie jaar van een universitaire studie
Master - vervolg van een bachelor, met meestal een duur van twee jaar
Selectie aan de poort - regeling waarbij opleidingsinstellingen zelf de studenten kiezen, zonder loting
Basisbeurs - gratis studiefinanciering die elke student voorheen kreeg.
Studievoorschot - studenten krijgen een lening die binnen dertig jaar na afronding van de studie moet worden terugbetaald.
Stage - onderdeel van een opleiding waarin ervaring wordt opgedaan in de praktijk.
Bestuursfunctie - studenten werken in het bestuur van bijvoorbeeld een studentenvereniging.
Langstudeerders - studenten die langer over hun studie doen dan gemiddeld
LSVb: Landelijke Studenten Vakbond die onderhandelt met hogere bewindspersonen over hoger onderwijs
Flexstuderen - studenten kunnen zelf kiezen welke vakken zij volgen en op welk tempo zij dit doen.
Voltijd - studeren waarbij het volgen van onderwijs de voornaamste bezigheid is.
Modulaire opzet - organisatievorm die afwijkt van de traditionele onderwijsvorm
Leerrechtensysteem - studenten kunnen hoger onderwijs volgen in ruil voor tegoedbonnen
Opdracht 2 | Woorden
Knip - scheiding
Columniste - schrijver van column die als doel heeft een gesprek op gang te brengen of de eigen mening door te geven.
Per saldo - verschil tussen inkomsten en uitgaven
Naar rato van - aantal
Uitvalcijfers - studenten die hun studie niet afmaken
Innovatie - vernieuwing
Bureaucratisch - gekenmerkt door traagheid en starheid door ingewikkelde regels en grote macht van ambtenaren
Rendementeisen - financiële vergoedingen die een investeerder als gewenst resultaat stelt ter compensatie van zijn investering.
Opdracht 3 | Ordenen
I. Voor wie toegankelijk?
II. Lengte van de studie?
III. Welke keuzemogelijkheden zijn er?
IV. Waar kun je studeren?
V. Kenmerk?
A. Het huidige systeem van universiteiten en hogeschool
I. Iedereen met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Zo kort mogelijk
III. Alle bachelor- en masteropleidingen. Geen keuze binnen studie.
IV. Aan de universiteit en hogeschool
V. Studievoorschot
B. De Open Universiteit
I. Iedereen vanaf 18 jaar met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Eigen tempo
III. Verscheidene bachelor- en masteropleidingen. Vrijheid in tempo, plaats en tijd.
IV. Online
V. Keuzevrijheid
C. Het plan van Truijens
I. Iedereen met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Eigen tempo
III. Keuze in tempo en hierdoor mogelijkheid deel te nemen aan bijvoorbeeld clubs.
IV. Aan de universiteit en hogeschool
V. Flexstuderen
D. Het plan van de LSVb
I. Iedereen met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Eigen tempo
III. Alle bachelor- en masteropleidingen. Keuze in aantal te behalen studiepunten.
IV. Aan de universiteit en hogeschool
V. Studiefinanciering naar rato van aantal studiepunten
E. Het plan van Rutte
I. Iedereen met mbo-4, havo- en vwo-diploma.
II. Maximaal tien jaar
III. Alle bachelor- en masteropleidingen
IV. Aan de particuliere en publieke instellingen
V. Studenten volgen hogeronderwijs in ruil voor tegoedbonnen.
Opdracht 4 | Samenvatten
1. Snel studeren is niet voor iedereen geschikt.
a. Voor wie niet?
Sommige mensen willen naast hun studie stage lopen of een bestuursfunctie vervullen.
b. Waarom niet?
De studie moet in een bepaalde tijd worden afgerond, waardoor het tempo te hoog ligt voor deze mensen.
2. Flexibel studeren biedt de oplossing. Hoe?
Studenten kunnen zo lang doen over hun studie als ze zelf willen.
3. 'Zonder extra kosten.' Hoe kan dat?
De verhoudingen tussen wat de overheid betaalt en wat de student zelf bijdraagt per studie blijft hetzelfde. Ook zijn universiteiten grote, bureaucratische organisaties, waar innoveren langzaam gaat.
4. 'Waarom niet meteen invoeren?'Ja, waarom eigenlijk niet?
De Wet op Hoger Onderwijs stelt een aantal voorwaarden aan universiteiten. Zo krijgen ze alleen geld voor ingeschreven studenten die een volledige studie volgen.
Opdracht 5 | Samenvatten (2)
Nog aan te vullen:
- LSVb
- Mark Rutte en Alexander Rinnooy
Opdracht 6 | Samenvatten (3)
Studenten staan onder druk om zo snel mogelijk af te studeren. Dit is echter niet voor iedereen geschikt. Aleid Truijens bedacht een plan om studenten te laten betalen voor het onderwijs dat ze volgen, waardoor het tempo niet vast ligt en langstudeerders niet meer dan normaal kosten. De LSVb wil de flexstudent laten inschrijven voor een bepaald aantal te behalen studiepunten en per rato van dit aantal krijgt de student studiefinanciering uitbetaald. Het systeem is nog niet ingevoerd, doordat universiteiten grote, bureaucratische organisaties zijn, waar innoveren moeilijk gaat. Ook stelt de Wet op Hoger Onderwijs voorwaarden aan de universiteiten, die niet samen gaat met het flexstuderen. Het idee van dit systeem is niet nieuw: Mark Rutte en Alexander Rinnooy hadden plannen om deeltijd studies te stimuleren.
Opdracht 7 | Beweringen en argumenten
Studenten van nu hebben amper de tijd om te wennen aan hun nieuwe leven.
- Door maatregelen als ... er flink op. (objectief)
- Volgend jaar komt ... het zogeheten studievoorschot. (subjectief)
Allemaal bedoeld om studenten maaar zo snel mogelijk door hun studie te jagen.
- (Niet onderbouwd)
... is snel studeren lang niet voor iedereen geschikt.
- Sommigen willen naast ... moeilijk wordt gemaakt. (objectief)
En langstudeerders hoeven geen extra geld te kosten.
- Als je de ... twaalf jaar studeren.
Die extra jaren zijn geen verloren jaren.
- Langstudeerders zijn veel beter voorbereid op de maatschappij dan de snelle rakkers (subjectief).
In je studietijd moet je gekke dingen doen.
- Dat kweekt mensen met een bredere visie, die laten goede banen gaan bezetten en gaan functioneren als leidinggevende. (subjectief)
Wij zijn helemaal voor.
- Je geeft studenten veel meer keuzevrijheid als zij zelf kunnen bepalen welke vakken zij volgen en op wat voor tempo zij dit doen. (objectief)
Natuurlijk moet je het flexstuderen niet aan iedereen opleggen.
- Er zijn talloze studenten die wel voltijd willen studeren. (objectief)
Erik Driessen is positief.
- We lopen in ... snel kunnen inhalen. (subjectief)
Het zou goed zijn als Nederlandse universiteiten meer met hun tijd meegaan.
- Het volgen van flexibel onderwijs sluit volgens haar aan op de huidige samenleving. (subjectief)
Het is inderdaad allemaal niet zo simpel.
- De Wet op Hoger Onderwijs stelt een aantal voorwaarden. (objectief)
Volgens Van Meenen ligt het probleem bij de bekostiging.
- Een deel van het geld dat universiteiten en hogescholen krijgen, is afhankelijk van het aantal studenten dat afstudeert. (objectief)
Het idee voor een flexibel onderwijssysteem is dus niet nieuw.
- Het plan van ... volwassen te stimuleren. (objectief)
... is het plan van Truijens volgens SP-Kamerlid Jasper van Dijk vele malen verfrissender.
- Het huidge kabinet ziet studeren als een kostenpost in plaats van een kans. (subjectief)
Opdracht 8 | Jouw meningen en wensen
Studenten van nu hebben amper de tijd om te wennen aan hun nieuwe leven.
- Oneens: er zijn talloze studenten waarvoor de overstap soepel verloopt.
Allemaal bedoeld om studenten maaar zo snel mogelijk door hun studie te jagen.
- Eens: de regelingen betreft studeren zijn zo, dat studenten hun studie zo snel mogelijk afronden.
... is snel studeren lang niet voor iedereen geschikt.
- Eens: sommige studenten willen zich naast hun studie met andere activiteiten bezighouden.
En langstudeerders hoeven geen extra geld te kosten.
- Eens: de hoogte van de totale studiefinanciering blijft even hoog.
Die extra jaren zijn geen verloren jaren.
- Eens: deze langstudeerders kunnen hun tijd ook nuttig besteden.
In je studietijd moet je gekke dingen doen.
- Eens: met enige mate van zelfbehoud kunnen extra activiteiten zeker je wereld vergroten.
Wij zijn helemaal voor.
- Eens: het is niet voor elke student geschikt om de studie af te ronden in een van te voren aangegeven tijd. Keuzevrijheid zal de studententijd voor sommigen een stuk aangenamer maken.
Natuurlijk moet je het flexstuderen niet aan iedereen opleggen.
- Eens: het grootste deel van de studenten zal wel voltijd blijven studeren.
Erik Driessen is positief.
- Eens: het Nederlandse onderwijs mag best wat geïnnoveerd worden.
Het zou goed zijn als Nederlandse universiteiten meer met hun tijd meegaan.
- Eens: het is altijd belangrijk om met de tijd mee te veranderen, dus dit geldt ook voor het onderwijs.
Het is inderdaad allemaal niet zo simpel.
- Eens: drastische veranderingen zijn onmogelijk in zo'n groot systeem als het onderwijs. Kleine stappen in een goede richting, zullen het gewenste resultaat geven.
Volgens Van Meenen ligt het probleem bij de bekostiging.
- Eens: universiteiten krijgen geld voor voltijd studenten, niet voor deeltijd studenten. Zonder geld, zijn er geen professoren, en dus ook geen onderwijs.
Het idee voor een flexibel onderwijssysteem is dus niet nieuw.
- Eens: zo had Mark Rutte ook al eerder een plan.
... is het plan van Truijens volgens SP-Kamerlid Jasper van Dijk vele malen verfrissender.
- Eens: dit plan biedt een oplossing voor studenten die geen voltijd willen studeren. Bussemakers plan voor het studievoorschot is lang niet zo verfrissend.
Opdracht 9 | Kritisch lezen
1. Wat zegt het ministerie over het plan van Truijens?
Het ministerie gaat niet op het plan van Truijens in.
2. Wat heeft de verruiming van het collegegeldkrediet te maken met flexibel studeren?
Door de verruiming van het collegeldkrediet hebben de studenten meer geld om te besteden. Hierdoor zouden ze langer kunnen studeren zonder in geldproblemen te komen.
3. Is het stimuleren van online onderwijs iets wat tegemoetkomt aan de ideeën van Truijens?
Nee, Truijens wil wel dat de studenten daadwerkelijk de universiteit bezoeken. Het online onderwijs heeft dus niets met haar plan te maken.
4. Is 'leven lang leren' een onderdeel van het plan van Truijens?
Nee, ze wil alleen dat studenten meer tijd krijgen om hun studie af te ronden. Er blijkt niet dat ze volwassenenonderwijs wil stimuleren.
5. In de laatste alinea is er sprake van 'modernisering' en van het studievoorschot. Zou dat kunnen helpen om de plannen van Truijens te realiseren?
Modernisering leidt tot verandering, wat Truijens wil. Ook zou het studievoorschot haar plan tegemoet komen: door het leenstelsel kunnen studenten zelf bepalen hoeveel geld zij willen lenen.
Opdracht 10 | Jouw studiewensen
1. Welk van de onderwijsvormen is voor jou het aantrekkelijkst?
Het plan van de LSVb is voor mij het meest aantrekkelijk. Je kunt je hierbij inschrijven voor een te behalen aantal studiepunten. Ik denk dat dit voor studenten een groot aantal wegen opent, zodat zij hun wereld kunnen verbreden. Ze kunnen doen wat voor hen het meest geschikt is, zonder dat de overheid hieraan lijdt.
2. Welk van de onderwijsvormen is voor jou het meest onwenselijk?
Studeren aan de Open Universiteit lijkt mij het minst fijn, omdat ik graag fysiek bij een college aanwezig zou willen zijn. Zo leer je meer mensen kennen, kun je vragen stellen en kunnen studenten ook samenwerken. Bij online studeren verloopt dit alles toch wat minder soepel.
Opdracht 11 | Schrijf een essay
Afgelopen periode heeft het studeren, en met name de financiering ervan, veel aandacht gekregen. Het plan van Jet Bussemaker voor een studievoorschot is door de Eerste Kamer goedgekeurd, waar lang niet iedereen even blij mee is. Vooral studenten en middelbare scholieren hebben commentaar op de nieuwe wet voor het leenstelsel. Niets blijkt echter zo veranderlijk als het onderwijs: iedereen heeft nieuwe en nóg betere ideeën voor het onderwijs. Zo betoogde de columniste Aleid Truijens voor flexstuderen. Bij dit systeem kunnen studenten langer over hun studie doen, zonder dat hier extra kosten aan verbonden zijn. Voor velen is het misschien wel een lichtpuntje aan de horizon.
Haar plan is als volgt: de studenten betalen zelf voor het onderwijs dat ze afnemen. De verhouding tussen wat de overheid betaalt en wat de student zelf bijdraagt, blijf hetzelfde. Per saldo nemen zij dus niet meer tijd van docenten in beslag. Op deze manier kunnen studenten met alle vrijheid hun eigen tempo bepalen, zodat zij zich met extra activiteiten naast hun studie kunnen bezighouden. Ik denk dat dit onderwijssysteem een aanwinst zou zijn voor de Nederlandse maatschappij.
Zelf heb ik nog enkele ideeën over hoe het hoger onderwijs georganiseerd zou moeten zijn. Ten eerste vind ik de keuzemogelijkheden bij de meeste studies te laag. Het programma van een bachelor en master ligt van te voren al grotendeels vast. De student heeft geen invloed over de vakken binnen de studie. Een studie die een goed voorbeeld vormt van hoe het eigenlijk aan alle Nederlandse universiteiten zou moeten zijn, is Biomedische Wetenschappen in Utrecht. Als eerstejaars student Biomedische Wetenschappen kan je al voor drie maanden uit zeven keuzeonderwerpen kiezen. In het tweede en derde jaar kun je zelfs je hele vakkenpakket bepalen. Bij andere studies volg je als student echter een voor jou en honderden anderen vastgelegde route en heb je zelf amper invloed op het programma van je onderwijs.
Daarnaast denk ik dat de groepen in het hoger onderwijs te groot zijn. Op de middelbare school vergt het van de leraren al veel wanneer zij voor een klas van 33 leerlingen staan. Als een professor voor een groep van honderden studenten staat, is het dus onvermijdelijk dat de stof minder goed overgebracht wordt. Kleine colleges zullen leiden tot persoonlijker onderwijs waar de relatie tussen docent en leerling intiemer zal worden. Dit kan alleen maar een positief resultaat boeken. De leraar kan zijn studenten immers meer aandacht geven.
Ook denk ik dat het belangrijk is dat alle studenten toegang hebben tot stage- en uitwisselingsmogelijkheden. Door ervaring op te doen in de 'echte wereld' leer je als een volwassene de maatschappij kennen en krijg je een bredere visie. Later kun je deze kennis toepassen in je baan. Tevens vergroot zo'n stage je sociale kring, waardoor je uiteindelijk meer kans hebt om een goede baan te vinden.
Een uitwisseling met een buitenlandse leeftijdsgenoot verbreedt je wereld. Je krijg te maken met totaal andere culturen, waardoor je visie op de wereld voorgoed verandert. Je kijkt verder dan je eigen achtertuin, Nederland, en staat open voor nieuwe ideeën. Dit zou gerealiseerd kunnen worden door zowel stedentrips met bijvoorbeeld bezoeken aan bedrijven en universiteiten, als delen van de studie die in het buitenland kunnen worden gedaan.
Het plan van Truijens sluit goed aan op mijn eerdergenoemde ideeën. Het principe gaat namelijk over meer keuzevrijheid voor de student. Doordat de student zijn eigen tijd kan indelen en tempo kan bepalen, is er tijd over voor andere activiteiten. Ook is het belangrijk om aandacht te besteden aan de keuzemogelijkheden binnen de studie, de grootte van onderwijsgroepen bij colleges en stage- en uitwisselingsmogelijkheden. Dit alles zal zorgen voor een prettiger en minder stressvol studentenleven. In deze tijd wordt je klaargestoomd voor de maatschappij en het heeft dus invloed op je hele leven. Een goede start op de universiteit zal dus zorgen voor een succesvol bestaan in de 'grote mensen wereld'.
27 okt 2014
Betoog Rookverbod
Elk jaar overlijden er 24.000 mensen aan het gebruik van genotsmiddelen. Hieronder worden alcohol, drugs en tabak gerekend. Bijna tachtig procent van dit totaal aantal overledenen wordt veroorzaakt door tabak. Roken is met negentienduizend slachtoffers per jaar de grootste oorzaak van sterfte aan genotsmiddelen. De rokers overlijden aan longkanker, COPD, hartziekten en -falen, beroertes en andere vormen van kanker.
Sinds 2008 geldt er al een verbod in de horeca. Er werd toentertijd een uitzondering gemaakt voor kleine cafés zonder personeel. De eigenaar kon immers zelf bepalen of hij in een rookvrije omgeving wilde werken of niet. Vanaf nu geldt ook hier een verbod. Terecht, als je het mij vraagt. Wat mij betreft mag er zelfs een algemeen rookverbod komen.
Het meest genoemde argument tegen roken is de verslechtering van de gezondheid. Dit geldt niet alleen voor de roker zelf, maar ook voor zijn of haar omgeving. Dit staat ook wel bekend als 'passief roken'. Dit passief roken kan ook leiden tot gezondheidsproblemen. Rokers hebben een grotere kans op de eerdergenoemde ziekten. Zo veroorzaakt nicotine, een bestandsdeel van tabak, vernauwing van de bloedvaten. Hierdoor moet het hart sneller kloppen om voldoende bloed rond te pompen. Het gevolg hiervan is dat het hart te hard moet werken en hierdoor sneller slijt.
Ook kost roken klauwen met geld. Niet alleen rokers zelf, maar ook de overheid moet diep in haar portefeuille tasten. In Nederland ligt de prijs voor een pakje sigaretten vrij hoog: zo'n zeven euro voor negentien sigaretten. Over de wereld verschillen de prijzen van sigaretten sterk. In de Filipijnen betaal je vijftig cent voor een pakje Marlboro rood, terwijl je in Noorwegen een som geld van €9,95 neertelt. In de Verenigde Staten kan dit bedrag zelfs oplopen tot €11,50. Gemiddeld rookt een Nederlander 14 sigaretten per dag. Dit komt neer op kosten van €5,16 per dag. Per jaar is dit €1882, 63. Daar kan je toch ook wel mooi van op vakantie.
Het grote verschil in de prijs van sigaretten heeft te maken met de hoogte van accijnzen door de overheid. Een accijns is een vorm van indirecte belasting op basis van de hoeveelheid van het producten en niet op de waarde, zoals bij BTW het geval is. Je zou denken dat de overheid door accijnzen veel winst maakt. Dit blijkt echter niet zo te zijn. Er wordt niet alleen veel geld uitgegeven aan ziektekosten van de rokers, maar ook aan onderzoek. De medische kosten voor kanker en hart- en vaatziekten zijn torenhoog en deze worden samen betaald door de overheid en de bevolking. De kosten van roken zijn dus enorm.
Het is niet zo zeer een nadeel voor je medemens, maar voor jezelf zijn de bijverschijnselen van roken namelijk niet erg plezierig. Naast een vergrote kans op dodelijke ziekten, verandert het uiterlijk van een roker sterk. Zo krijg je gelere tanden en nagels, meer rimpels, wallen, droger haar en ga je uit je mond stinken. Iemand met jaren rook ervaring kun je zo herkennen. Het is wellicht niet voor iedereen een reden om niet te gaan roken, maar voor degenen onder ons die gesteld zijn op hun uiterlijk misschien wel.
Roken brengt echter wel voordelen met zich mee. De informatieverwerking van de hersenen verloopt soepeler, de motorische vaardigheden verbeteren, je komt minder snel aan en hebt op mysterieuze wijze een verkleinde kans op de ziekte van Parkinson. We moeten echter kritisch blijven. Wegen deze voordelen op tegen de nadelen? Zou je echt gaan roken om op gewicht te blijven, maar de kans lopen om minder oud te worden? Dat lijkt me sterk.
Veelal gebruiken rokers het argument dat als roken verboden moet worden, dat alcohol en ongezond voedsel ook verbannen moeten worden. Hier lijken zij een punt te hebben, maar hier vallen twee dingen tegen in te brengen. Ten eerste doet een glaasje wijn of een donut op zijn tijd geen vlieg kwaad. Als je er maar met mate van geniet, heeft dit geen negatieve gevolgen. Hier is ons lichaam op gebouwd. Roken heeft daarentegen meteen schadelijke gevolgen: het teer settelt zich onmiddellijk in de longen. Daarnaast schaadt alcohol en ongezond voedsel je omgeving normaal gesproken niet. Indien dit wel het geval is, zijn de gevolgen merkbaar. Denk maar aan de fikse boete of gevangenisstraf die een autobestuurder onder invloed krijgt.
Ook wordt er vaak geroepen met 'Als ik ongezond wil leven, dan moet dat kunnen!'. Dan kunnen niet-rokers toch het volgende roepen: 'Als ik gezond wil leven, dan moet dat kunnen!' Rokers maken een groot deel uit van de samenleving. Maar liefst 23% van de Nederlanders rookt. En zo'n roker ga je niet zo maar uit de weg!
De regels wat betreft roken mogen nog verder uitgebreid. Een algemeen rookverbod zal zeker niet iedereen tegen houden te roken, laten we realistisch blijven, maar het zal zeker grote invloed hebben. Minder sterfte ten gevolge van roken, minder ziektekosten en het aller belangrijkste: niet-rokers zullen veel minder last hebben van rokers. Hier geldt hetzelfde als het verbod op drinken onder de achttien. De resultaten zullen niet verbijsterend zijn, maar ze zullen er zeker zijn.
Sinds 2008 geldt er al een verbod in de horeca. Er werd toentertijd een uitzondering gemaakt voor kleine cafés zonder personeel. De eigenaar kon immers zelf bepalen of hij in een rookvrije omgeving wilde werken of niet. Vanaf nu geldt ook hier een verbod. Terecht, als je het mij vraagt. Wat mij betreft mag er zelfs een algemeen rookverbod komen.
Het meest genoemde argument tegen roken is de verslechtering van de gezondheid. Dit geldt niet alleen voor de roker zelf, maar ook voor zijn of haar omgeving. Dit staat ook wel bekend als 'passief roken'. Dit passief roken kan ook leiden tot gezondheidsproblemen. Rokers hebben een grotere kans op de eerdergenoemde ziekten. Zo veroorzaakt nicotine, een bestandsdeel van tabak, vernauwing van de bloedvaten. Hierdoor moet het hart sneller kloppen om voldoende bloed rond te pompen. Het gevolg hiervan is dat het hart te hard moet werken en hierdoor sneller slijt.
Ook kost roken klauwen met geld. Niet alleen rokers zelf, maar ook de overheid moet diep in haar portefeuille tasten. In Nederland ligt de prijs voor een pakje sigaretten vrij hoog: zo'n zeven euro voor negentien sigaretten. Over de wereld verschillen de prijzen van sigaretten sterk. In de Filipijnen betaal je vijftig cent voor een pakje Marlboro rood, terwijl je in Noorwegen een som geld van €9,95 neertelt. In de Verenigde Staten kan dit bedrag zelfs oplopen tot €11,50. Gemiddeld rookt een Nederlander 14 sigaretten per dag. Dit komt neer op kosten van €5,16 per dag. Per jaar is dit €1882, 63. Daar kan je toch ook wel mooi van op vakantie.
Het grote verschil in de prijs van sigaretten heeft te maken met de hoogte van accijnzen door de overheid. Een accijns is een vorm van indirecte belasting op basis van de hoeveelheid van het producten en niet op de waarde, zoals bij BTW het geval is. Je zou denken dat de overheid door accijnzen veel winst maakt. Dit blijkt echter niet zo te zijn. Er wordt niet alleen veel geld uitgegeven aan ziektekosten van de rokers, maar ook aan onderzoek. De medische kosten voor kanker en hart- en vaatziekten zijn torenhoog en deze worden samen betaald door de overheid en de bevolking. De kosten van roken zijn dus enorm.
Het is niet zo zeer een nadeel voor je medemens, maar voor jezelf zijn de bijverschijnselen van roken namelijk niet erg plezierig. Naast een vergrote kans op dodelijke ziekten, verandert het uiterlijk van een roker sterk. Zo krijg je gelere tanden en nagels, meer rimpels, wallen, droger haar en ga je uit je mond stinken. Iemand met jaren rook ervaring kun je zo herkennen. Het is wellicht niet voor iedereen een reden om niet te gaan roken, maar voor degenen onder ons die gesteld zijn op hun uiterlijk misschien wel.
Roken brengt echter wel voordelen met zich mee. De informatieverwerking van de hersenen verloopt soepeler, de motorische vaardigheden verbeteren, je komt minder snel aan en hebt op mysterieuze wijze een verkleinde kans op de ziekte van Parkinson. We moeten echter kritisch blijven. Wegen deze voordelen op tegen de nadelen? Zou je echt gaan roken om op gewicht te blijven, maar de kans lopen om minder oud te worden? Dat lijkt me sterk.
Veelal gebruiken rokers het argument dat als roken verboden moet worden, dat alcohol en ongezond voedsel ook verbannen moeten worden. Hier lijken zij een punt te hebben, maar hier vallen twee dingen tegen in te brengen. Ten eerste doet een glaasje wijn of een donut op zijn tijd geen vlieg kwaad. Als je er maar met mate van geniet, heeft dit geen negatieve gevolgen. Hier is ons lichaam op gebouwd. Roken heeft daarentegen meteen schadelijke gevolgen: het teer settelt zich onmiddellijk in de longen. Daarnaast schaadt alcohol en ongezond voedsel je omgeving normaal gesproken niet. Indien dit wel het geval is, zijn de gevolgen merkbaar. Denk maar aan de fikse boete of gevangenisstraf die een autobestuurder onder invloed krijgt.
Ook wordt er vaak geroepen met 'Als ik ongezond wil leven, dan moet dat kunnen!'. Dan kunnen niet-rokers toch het volgende roepen: 'Als ik gezond wil leven, dan moet dat kunnen!' Rokers maken een groot deel uit van de samenleving. Maar liefst 23% van de Nederlanders rookt. En zo'n roker ga je niet zo maar uit de weg!
De regels wat betreft roken mogen nog verder uitgebreid. Een algemeen rookverbod zal zeker niet iedereen tegen houden te roken, laten we realistisch blijven, maar het zal zeker grote invloed hebben. Minder sterfte ten gevolge van roken, minder ziektekosten en het aller belangrijkste: niet-rokers zullen veel minder last hebben van rokers. Hier geldt hetzelfde als het verbod op drinken onder de achttien. De resultaten zullen niet verbijsterend zijn, maar ze zullen er zeker zijn.
16 okt 2014
Uiteenzetting | Herziene versie
Het studievoorschot
Is het werkelijk zo'n verschrikking?
Iris Visser
Suzanne zit in 5 gymnasium en wil na haar eindexamen dolgraag diergeneeskunde gaan studeren in Utrecht. Haar broer studeert al technische wiskunde aan de Technische Universiteit in Eindhoven en viert een studentenleventje met een wekelijkse kroegennacht met zijn medestudenten. Ze was van plan om net zoals haar broer buiten huis te gaan wonen. De plannen van het kabinet blijken echter roet in het eten gooien.
De economische crisis hakt er niet alleen in bij de werknemers en gepensioneerden, maar ook de studenten gaan het tekort van de regering merken. Voorheen kregen studenten een maandelijks bedrag, maar vanaf 2015-2016 wil het kabinet de studiefinanciering gaan veranderen. Wat is een studiefinanciering eigenlijk precies? En wat houden deze veranderingen in? Wat gaat er gebeuren met deze besparingen?
Wat is een studiefinanciering?
De studiefinanciering is een toelage van de overheid aan studenten. Niet alleen voor het WO, maar ook voor HBO en MBO. Voor MBO geldt dat de regeling ingaat vanaf 18 jaar. De studiefinanciering vervangt de kinderbijslag. Alles rond deze regeling wordt geregeld door DUO, de Dienst Uitvoering Onderwijs.
Nu
Tot nu toe is het zo geregeld dat studenten maandelijks een bedrag ontvangen. De grootte hiervan hangt af van het feit of je thuis- of uitwonend bent. Studenten ontvangen ten eerste een basisbeurs. Wanneer de ouders niet kunnen bijdragen aan de kosten van de studie, kan er een aanvullende beurs aangevraagd worden. Verder kan er een lening afgesloten worden en kan er collegegeldkrediet aangevraagd worden.
Vanaf 2015/2016
Het kabinet heeft nu plannen voor een studievoorschot, dat mogelijk zal ingaan vanaf 1 september 2015. Dit geldt alleen voor het HBO en WO, MBO'ers houden de basisbeurs. Vanaf het schooljaar 2015 - 2016 is het de bedoeling dat studenten geen basisbeurs meer ontvangen, maar een maximale lening van €980 per maand mogen afsluiten. Dit bedrag is inclusief een eventuele aanvullende beurs, die een mogelijkheid vormt voor studenten met minder draagkrachtige ouders. Deze beurs wordt een gift als je de studie binnen 10 jaar haalt. De periode waarin je je schuld mag aflossen stijgt naar 35 jaar in plaats van 15 jaar. Hierdoor daalt de maandelijkse afbetalingslast extreem: van 12% naar 4% van het maandinkomen.
Waar gaat het gewonnen geld heen?
Het studievoorschot is nog niet officieel ingevoerd. Inmiddels heeft de ministerraad het wetsvoorstel goedgekeurd en is het op 22 september naar de Tweede Kamer gegaan. Ook de Eerste Kamer moet er nog mee in stemmen. Door de afschaffing van de basisbeurs, komt er zo´n 1 miljard euro vrij om te besteden aan andere zaken. Minister Jet Bussemaker van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap wil met dit bedrag investeren in de kwaliteit van het onderwijs. Er wordt bijvoorbeeld 115 miljoen euro besteed aan de bachelor- en masteropleiding van vijftienduizend docenten. Ook krijgen leraren een som geld voor omscholing. Tevens zullen de docenten de veranderingen gaan merken in hun portemonnee: hun salarissen zullen gaan stijgen. Op alle niveaus komt er door de investeringen meer aandacht voor uitblinkende studenten en leerlingen. Vanaf 2015 is het mogelijk om cum laude te verdienen op het eindexamen. Het VWO kan worden afgerond in 5 jaar, in plaats van de gebruikelijke 6 jaar die voor de opleiding gereserveerd is. Ook kunnen vakken op een hoger niveau gedaan worden. Zo kan een VMBO'er die talent heeft voor Engels, een eindexamen doen op havo-niveau. Met dit alles stijgt het totale budget voor onderwijs met meer dan 20% in vergelijking met het budget van 2014.
Kortom, er gaat veel veranderen voor de studenten. Op het eerste gezicht zal de nieuwe studiefinanciering even vervelend zijn, maar het vrijgekomen geld wordt wel in andere zaken geïnvesteerd. Bij Suzanne zakte even de moed in de schoen, maar toen ze zich eenmaal verdiept had in het wetsvoorstel, begreep ze het idee wel. Of ze ook uit huis gaat, weet ze nog niet. Ze kan net zo goed heen en weer reizen met de trein, want die OV-kaart is toch gratis. En of ze er nou echt op achteruit gaat? Dat zullen we gaan merken komende jaren.
10 okt 2014
Uiteenzetting
Het studievoorschot
Is het werkelijk zo'n verschrikking?
Iris Visser
Suzanne zit in 5 gymnasium en wil na haar eindexamen dolgraag diergeneeskunde gaan studeren in Utrecht. Haar broer studeert al technische wiskunde aan de Technische Universiteit in Eindhoven en viert een studentenleventje met een wekelijkse kroegennacht met zijn medestudenten. Ze was van plan om net zoals haar broer buiten huis te gaan wonen. De plannen van het kabinet blijken echter roet in het eten gooien.
De economische crisis hakt er niet alleen in bij de werknemers en gepensioneerden, maar ook de studenten gaan het tekort van de regering merken. Voorheen kregen studenten een maandelijks bedrag, maar vanaf 2015-2016 wil het kabinet de studiefinanciering gaan veranderen. Wat is een studiefinanciering eigenlijk precies? En wat houden deze veranderingen in? Wat gaat er gebeuren met deze besparingen?
Wat is een studiefinanciering?
De studiefinanciering is een toelage van de overheid aan studenten. Niet alleen voor het WO, maar ook voor HBO en MBO. Voor MBO geldt dat de regeling ingaat vanaf 18 jaar. De studiefinanciering vervangt de kinderbijslag. Alles rond deze regeling wordt geregeld door DUO, de Dienst Uitvoering Onderwijs.
Nu
Tot nu toe is het zo geregeld dat studenten maandelijks een bedrag ontvangen. De grootte hiervan hangt er van af of je thuis- of uitwonend bent. Studenten ontvangen ten eerste een basisbeurs. Wanneer de ouders niet kunnen bijdragen aan de kosten van de studie, kan er een aanvullende beurs aangevraagd worden. Verder kan er een lening afgesloten worden en kan er collegegeldkrediet aangevraagd worden.
Vanaf 2015/2016
Het kabinet heeft nu plannen voor een studievoorschot, dat mogelijk zal ingaan vanaf 1 september 2015. Dit geldt alleen voor het HBO en WO, MBO'ers houden de basisbeurs. Vanaf het schooljaar 2015 - 2016 is het de bedoeling dat studenten geen basisbeurs meer ontvangen, maar een maximale lening van €980 per maand mogen afsluiten. Dit bedrag is inclusief een eventuele aanvullende beurs, die een mogelijkheid vormt voor studenten met minder draagkrachtige ouders. Deze beurs wordt een gift als je de studie binnen 10 jaar haalt. De periode waarin je je schuld mag aflossen stijgt naar 35 jaar in plaats van 15 jaar. Hierdoor daalt de maandelijkse afbetalingslast extreem: van 12% naar 4% van het maandinkomen.
Waar gaat het gewonnen geld heen?
Het studievoorschot is nog niet officileel ingevoerd. Inmiddels heeft de ministerraad het wetvoorstel goedgekeurd en is het op 22 september naar de Tweede Kamer gegaan. Ook de Eerste Kamer moet er nog mee in stemmen. Door de afschaffing van de basisbeurs, komt er zo´n 1 miljard euro vrij om te besteden aan andere zaken. Minister Jet Bussenemaker van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap wil met dit bedrag investeren in de kwaliteit van het onderwijs.
Er wordt bijvoorbeeld 115 miljoen euro besteed aan de bachelor- en masteropeliding van vijftienduizend docenten. Ook krijgen leraren een som geld voor omscholing. Tevens zullen de docenten de veranderingen gaan merken in hun portemonnee: hun salarissen zullen gaan stijgen. Op alle niveaus komt er door de investeringen meer aandacht voor uitblinkende studenten en leerlingen. Vanaf 2015 is het mogelijk om cum laude te verdienen op het eindexamen. Het VWO kan worden afgerond in 5 jaar, in plaats van de gebruikelijke 6 jaar die voor de opleiding gereserveerd is. Ook kunnen vakken op een hoger niveau gedaan worden. Zo kan een VMBO'er die talent heeft voor Engels, een eindexamen doen op havo-niveau. Met dit alles stijgt het totale budget voor onderwijs met meer dan 20% in vergelijking met het budget van 2014.
Kortom, er gaat veel veranderen voor de studenten. Op het eerste gezicht zal de nieuwe studiefinanciering even vervelend zijn, maar het vrijgekomen geld wordt wel in andere zaken geïnvesteerd. Bij Suzanne zakte even de moed in de schoen, maar toen ze zich eenmaal verdiept had in het wetvoorstel, begreep ze het idee wel. Of ze ook uit huis gaat, weet ze nog niet. Ze kan net zo goed heen en weer reizen met de trein, want die OV-kaart is toch gratis. En of ze er nou echt op achteruit gaat? Dat zullen we gaan merken komende jaren.
18 sep 2014
#16 Drogredenen
Voor de één is het zijn uitlaatklep tijdens een saaie schooldag, voor de ander is het een 'hel'. Ik heb het over de wekelijkse lessen gym voor scholieren. Vroeger was het normaal dat meisjes en jongens gescheiden sportten, maar tegenwoordig zijn de gymlessen meestal gemengd. Waarom zouden we niet teruggaan naar deze oude methode zodat het vak voor iedereen wat aangenamer wordt?
Volgens Anne Rensen, oud-onderwijzer, is lesgeven effectiever wanneer de seksen gescheiden worden. Meisjes en jongens verschillen erg van elkaar en de aanpak bij een klas met alleen meisjes, of juist alleen jongens is totaal anders. Meisjes werken volgens haar namelijk sneller, geconcentreerder en beter samen. Hierop kunnen gymleraren hun wijze van lesgeven aanpassen.
Verder zijn er van die meisjes die tijdens hun gymles niet zo veel uitvoeren. Dit heb ik met mijn ogen kunnen zien en eerlijk is eerlijk: vroeger was ik er zelf soms ook wel eens een. Bij voetballen bijvoorbeeld, nemen de jongens al snel het voortouw en gaan de meisjes hen maar al te graag uit de weg. Als de twee geslachten gescheiden zouden zijn, zou dat probleem er al niet zijn. Het spel wordt een stuk uitdagender wordt beide en er zijn minder irritaties op het veld.
Volgens onderzoek hebben meisjes 70% van de lichaamskracht van jongens. Ze zijn dus fysiek veel sterker. Neem eens de sport softbal, heb je een gewoon schoolmeisje wel eens een homerun zien slaan zonder een ongelukkige gebeurtenis? Bij gescheiden sporten zouden er dus veel minder botsingen tussen de capaciteiten van de scholieren ontstaan.
Verder kan het voor beide geslachten -vooral in de puberteit- wel eens ongemakkelijk zijn om samen te moeten sporten. De jongens zullen wel de mooiste tijd van hun leven hebben, wanneer ze in de zomer naar al die mooie blote benen kunnen kijken.
Er zijn dus zeker een aantal voordelen aan gescheiden gym voor scholieren. Het is effectiever, het spel wordt uitdagender, er zijn minder fysieke verschillen en ook minder ongemakkelijkheden.
Volgens Anne Rensen, oud-onderwijzer, is lesgeven effectiever wanneer de seksen gescheiden worden. Meisjes en jongens verschillen erg van elkaar en de aanpak bij een klas met alleen meisjes, of juist alleen jongens is totaal anders. Meisjes werken volgens haar namelijk sneller, geconcentreerder en beter samen. Hierop kunnen gymleraren hun wijze van lesgeven aanpassen.
Verder zijn er van die meisjes die tijdens hun gymles niet zo veel uitvoeren. Dit heb ik met mijn ogen kunnen zien en eerlijk is eerlijk: vroeger was ik er zelf soms ook wel eens een. Bij voetballen bijvoorbeeld, nemen de jongens al snel het voortouw en gaan de meisjes hen maar al te graag uit de weg. Als de twee geslachten gescheiden zouden zijn, zou dat probleem er al niet zijn. Het spel wordt een stuk uitdagender wordt beide en er zijn minder irritaties op het veld.
Volgens onderzoek hebben meisjes 70% van de lichaamskracht van jongens. Ze zijn dus fysiek veel sterker. Neem eens de sport softbal, heb je een gewoon schoolmeisje wel eens een homerun zien slaan zonder een ongelukkige gebeurtenis? Bij gescheiden sporten zouden er dus veel minder botsingen tussen de capaciteiten van de scholieren ontstaan.
Verder kan het voor beide geslachten -vooral in de puberteit- wel eens ongemakkelijk zijn om samen te moeten sporten. De jongens zullen wel de mooiste tijd van hun leven hebben, wanneer ze in de zomer naar al die mooie blote benen kunnen kijken.
Er zijn dus zeker een aantal voordelen aan gescheiden gym voor scholieren. Het is effectiever, het spel wordt uitdagender, er zijn minder fysieke verschillen en ook minder ongemakkelijkheden.
18 apr 2014
Recensie
Recensie The Fault In Our Stars
'Ik ben een granaat: er komt een moment dat ik ontplof en
ik wil het aantal slachtoffers tot een minimum beperken.'
.jpg)
Het zestienjarige Amerikaanse meisje Hazel Grace Lancaster had eigenlijk al niet meer op onze wereldbol moeten rondlopen. Al jaren vecht ze namelijk tegen haar kanker. Door geluk bij een ongeluk: een nieuw medicijn, weet ze in leven te blijven. Met zeer veel pijn en moeite, dat wel. Ze sleept dag in dag uit haar zuurstoftank, genaamd Philip, overal mee naar toe. Helaas gaat dit niet altijd goed: soms belandt ze in het ziekenhuis als haar longen opnieuw volgelopen zijn met vocht. Een echt sociaal leven heeft ze niet meer sinds haar diagnose: ze is niet meer in staat om naar school te gaan en krijgt daarom thuis les. Dat is dan ook de reden dat haar ouders haar naar een support groep sturen. Daar ontmoet Hazel vele lotgenoten, onder andere een jongen, Isaac, die een tumor in beide ogen heeft. Hierdoor moeten Isaac zijn beide ogen verwijderd worden... Maar veel interessanter is een andere jongen die Hazel bij de support groep tegenkomt: Augustus Waters, of gewoon kort 'Gus'. Vanaf het eerste moment is er 'iets' tussen hen twee. Gus is Isaacs beste vriend en komt mee om zijn vriend te steunen bij het komende verlies van zijn ogen. Later blijkt dat Gus zelf ook kanker heeft moeten ervaren, in de vorm van botkanker. Als gevolg daarvan heeft hij zijn been moeten laten amputeren. Een verschrikkelijke ingreep voor ieder mens, en al helemaal voor een ex-basketballer. Gus en Hazel delen samen de frustratie over het feit dat hun lievelingsboek 'An Imperial Affliction' van Peter van Houten in het midden van een zin eindigt. Ze besluiten samen naar Amsterdam te gaan om de schrijver op te zoeken voor uitleg en er bloeit daar pas echt iets tussen hen op. Dan neemt het verhaal een wending die niemand had verwacht en waardoor het amper mogelijk is geen traantje weg te pinken.
John Green's The Fault In Our Stars is eerlijk, realistisch, zielig en humoristisch tegelijkertijd. De zesendertigjarige Amerikaan doet daarmee een wonderbaarlijke prestatie. Zeker na de helft van het verhaal rollen de tranen over je wangen, deels van verdriet en deels van het lachen. De schrijver heeft dan ook enkele jaren aan zijn boek gewerkt en heeft ook twee maanden in Amsterdam gewoond om inspiratie op te doen voor zijn boek. Hij besloot het boek te schrijven nadat hij een tijd als aalmoezenier in een ziekenhuis in Ohio had gewerkt.
Voor de lezer komt het verschijnsel de dood erg levendig en realistisch naar voren. Wonder boven wonder, wordt het verhaal niet deprimerend. De grappen van Hazel en Gus over hun situatie zijn geweldig grappig en maken hun lijden beter te verdragen. Het boek is ontzettend meeslepend en het liefdesverhaal van Hazel en Gus is werkelijk waar hartverscheurend. Niemand die dit boek leest, zal er zonder hartzeer vanaf komen...
John Green's The Fault In Our Stars is eerlijk, realistisch, zielig en humoristisch tegelijkertijd. De zesendertigjarige Amerikaan doet daarmee een wonderbaarlijke prestatie. Zeker na de helft van het verhaal rollen de tranen over je wangen, deels van verdriet en deels van het lachen. De schrijver heeft dan ook enkele jaren aan zijn boek gewerkt en heeft ook twee maanden in Amsterdam gewoond om inspiratie op te doen voor zijn boek. Hij besloot het boek te schrijven nadat hij een tijd als aalmoezenier in een ziekenhuis in Ohio had gewerkt.
Voor de lezer komt het verschijnsel de dood erg levendig en realistisch naar voren. Wonder boven wonder, wordt het verhaal niet deprimerend. De grappen van Hazel en Gus over hun situatie zijn geweldig grappig en maken hun lijden beter te verdragen. Het boek is ontzettend meeslepend en het liefdesverhaal van Hazel en Gus is werkelijk waar hartverscheurend. Niemand die dit boek leest, zal er zonder hartzeer vanaf komen...
Abonneren op:
Posts (Atom)